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24. Oktober 2026

ADHS in der Kita: pädagogische Handlungsmöglichkeiten für Erzieherinnen und Erzieher

Morgenkreis in der Igelgruppe. Nach zwei Minuten springt Mia auf, läuft zur Bauecke und reißt den Turm eines anderen Kindes um. Beim Anziehen im Flur schubst sie, weil es ihr zu eng wird. Am Nachmittag fragt die Mutter an der Tür: „Wie war es heute?“ Die Erzieherin weiß nicht, wo sie anfangen soll.

Viele pädagogische Fachkräfte suchen für solche Situationen Ideen zum Thema ADHS in der Kita. Erzieherinnen und Erzieher können Kinder mit ADHS oder ähnlichem Verhalten gut unterstützen: mit einem verlässlichen Tagesablauf, gut vorbereiteten Übergängen, klaren Bildern für Regeln, einer festen Bezugsperson und viel positiver Rückmeldung. Eine offene, wertschätzende Zusammenarbeit mit den Eltern ist dabei genauso wichtig wie die Arbeit in der Gruppe.

Das Wichtigste in Kürze

• Verlässliche Abläufe und Bildkarten geben Orientierung.
• Übergänge sind die heikelsten Momente des Kita-Tages und brauchen Vorbereitung.
• Eine feste Bezugsperson in der Nähe hilft dem Kind, sich zu regulieren.
• Beobachten und beschreiben statt Diagnosen stellen.
• Stärken und Interessen des Kindes sind wertvolle Türöffner.

ADHS im Kita-Alter: Was Fachkräfte wissen sollten

Kleine Kinder sind von Natur aus lebhaft, neugierig und manchmal ungeduldig. Nicht jedes bewegungsfreudige Kind hat ADHS. Auffällig wird es, wenn Unruhe, Ablenkbarkeit und Impulsivität deutlich stärker sind als bei Gleichaltrigen, über längere Zeit bestehen und in verschiedenen Situationen auftreten, also in der Kita und zu Hause.

Im Kita-Alter haben viele Kinder noch keine Diagnose. Eine Diagnose stellen Kinder- und Jugendärztinnen, Kinder- und Jugendpsychiater oder Psychotherapeutinnen. Die Aufgabe der Kita ist eine andere: genau beobachten, Beobachtungen beschreiben und dem Kind im Alltag die Unterstützung geben, die es braucht. Die pädagogischen Ideen in diesem Beitrag helfen Kindern mit und ohne Diagnose.

Den Kita-Alltag strukturieren

Einen verlässlichen Tagesablauf schaffen

Kinder mit ADHS profitieren besonders von wiederkehrenden Abläufen. Ein Tagesplan mit Bildkarten zeigt, was als Nächstes kommt: Frühstück, Morgenkreis, Freispiel, Garten, Mittagessen. So muss das Kind weniger raten und kann sich besser einstellen.

Übergänge gut vorbereiten

Der Wechsel vom Freispiel zum Aufräumen oder vom Gruppenraum in den Garten ist für viele Kinder mit ADHS die schwierigste Zeit des Tages. Kündigen Sie Wechsel einige Minuten vorher an. Eine Sanduhr, ein Lied oder ein Glockensignal machen das Ende sichtbar. Ein kleiner Auftrag, etwa die Tür aufhalten, hilft beim Übergang.

Reize dosieren

Volle Garderoben und laute Räume überfordern schnell. Lassen Sie das Kind, wenn möglich, als Erstes oder Letztes in die Garderobe. Ein ruhiger Rückzugsort im Gruppenraum, etwa eine Kuschelecke, bietet die Möglichkeit, kurz herunterzufahren.

Eine feste Bezugsperson einplanen

Eine vertraute Fachkraft in der Nähe gibt Sicherheit. Sie kann früh erkennen, wenn es eng wird, und das Kind mit einem Blick, einer Hand auf der Schulter oder einem ruhigen Wort begleiten.

Gruppensituationen gestalten

Gemeinsame Runden verlangen viel Warten und Stillsitzen. Diese Ideen machen sie leichter:

• Morgenkreis kurz halten und mit Bewegung verbinden, etwa mit Fingerspielen oder Bewegungsliedern.
• Dem Kind einen festen Platz geben, am besten neben der Bezugsperson.
• Eine kleine Aufgabe übertragen: das Gesprächssäckchen weitergeben oder die Kerze anzünden.
• Beim Essen feste Plätze und kurze Wartezeiten einplanen.
• Im Freispiel klare Angebote machen statt zu vieler Möglichkeiten auf einmal.

Konflikte unter Kindern begleiten

Kinder mit ADHS geraten öfter in Konflikte, weil sie schneller zugreifen und Gefühle stärker zeigen. Sie lernen soziales Verhalten am besten direkt in der Situation:

1. Nah sein: Bleiben Sie in Spielsituationen, in denen es oft knallt, in der Nähe.
2. Stoppen: Unterbrechen Sie Grenzüberschreitungen ruhig und klar.
3. Gefühle benennen: „Du warst wütend, weil Ben deinen Platz wollte.“
4. Die andere Seite zeigen: „Schau mal, Ben ist traurig, weil sein Turm kaputt ist.“
5. Wiedergutmachung ermöglichen: Gemeinsam überlegen, wie man es wieder in Ordnung bringt, etwa den Turm zusammen neu bauen.

Wie Kinder mit ADHS lernen, sich in andere hineinzuversetzen, lesen Sie im Beitrag zu Empathie fördern Kinder ADHS.

Stärken entdecken und nutzen

Kinder mit ADHS bringen oft viel Energie, Begeisterung und Ideenreichtum mit. Nutzen Sie das bewusst: Wer gern hilft, kann Material holen. Wer viel Bewegung braucht, kann den Bewegungsparcours mit aufbauen. Wer begeistert von Tieren erzählt, kann der Gruppe sein Lieblingsbuch zeigen. So erlebt das Kind sich als wertvollen Teil der Gruppe. Mehr dazu im Beitrag über ADHS Stärken Kinder.

Zusammenarbeit mit den Eltern

Eltern von Kindern mit ADHS hören oft vor allem, was nicht klappt. Eine gute Zusammenarbeit beginnt deshalb mit dem, was gelingt. Bewährt hat sich:

• regelmäßige kurze Rückmeldungen, die auch Gelungenes enthalten
• Entwicklungsgespräche mit konkreten Beobachtungen statt Bewertungen
• gemeinsame Absprachen, etwa dieselben Bildkarten zu Hause und in der Kita
• bei anhaltenden Auffälligkeiten der Hinweis auf die Kinder- und Jugendarztpraxis

Wenn mehr Unterstützung nötig ist, können Fachdienste der Frühförderung oder Beratungsstellen einbezogen werden.

Checkliste für das Kita-Team

• Gibt es einen sichtbaren Tagesablauf mit Bildern?
• Werden Übergänge angekündigt und begleitet?
• Hat das Kind eine feste Bezugsperson?
• Gibt es einen ruhigen Rückzugsort?
• Bekommt das Kind täglich positive Rückmeldungen?
• Sind die Absprachen mit den Eltern abgestimmt und aktuell?

Häufige Fragen zu ADHS in der Kita

Woran erkennt man ADHS im Kindergartenalter?

Hinweise können ausgeprägte Unruhe, starke Ablenkbarkeit, impulsives Verhalten und häufige Konflikte sein, die deutlich stärker sind als bei Gleichaltrigen und in mehreren Lebensbereichen auftreten. Diese Beobachtungen ersetzen aber keine Diagnose. Sie sind ein Anlass, mit den Eltern ins Gespräch zu gehen.

Kann die Kita eine ADHS-Diagnose stellen?

Nein. Eine Diagnose stellen Fachärztinnen und Fachärzte oder Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten. Beobachtungen aus der Kita sind für diese Abklärung aber sehr wertvoll. Eine sachliche Beschreibung von Situationen hilft Eltern und Ärzten weiter als eine Vermutung.

Wie spreche ich Eltern auf mögliche ADHS-Anzeichen an?

Wählen Sie einen ruhigen Termin, beginnen Sie mit den Stärken des Kindes und beschreiben Sie dann konkrete Situationen. Vermeiden Sie Diagnosebegriffe. Fragen Sie nach den Erfahrungen der Eltern und überlegen Sie gemeinsam, ob eine Abklärung in der Kinderarztpraxis sinnvoll ist.

Gibt es zusätzliche Unterstützung für Kinder mit ADHS in der Kita?

Unter bestimmten Voraussetzungen kann ein Kind zusätzliche Hilfen erhalten, zum Beispiel über Leistungen der Eingliederungshilfe. Die Zuständigkeiten und Verfahren sind regional unterschiedlich. Erste Ansprechpartner sind meist der Kita-Träger, das Jugendamt oder der zuständige Sozialhilfeträger.

Was tun, wenn ein Kind mit ADHS andere Kinder haut?

Stoppen Sie die Situation sofort und schützen Sie das betroffene Kind. Bleiben Sie ruhig und klar: „Hauen ist nicht in Ordnung.“ Benennen Sie später das Gefühl dahinter und überlegen Sie gemeinsam eine Wiedergutmachung. Beobachten Sie, in welchen Situationen es passiert, und gestalten Sie diese gezielt um.

Unterstützung durch ADHS Pädagogik

Mit Vorträgen und Workshops unterstützt ADHS Pädagogik Kita-Teams im Umgang mit ADHS und herausforderndem Verhalten. Die Fortbildungen verbinden fachliches Wissen mit konkreten Situationen aus Ihrem Alltag. Im Mittelpunkt stehen Emotionsregulation, verlässliche Strukturen und Handlungsmöglichkeiten, die sich direkt umsetzen lassen. Für die Fortsetzung im Schulalter lesen Sie die Tipps zu ADHS Schule Tipps Lehrer.

Selbstcheck: Wie ADHS-freundlich ist Ihre Gruppe oder Klasse? Der kostenlose Kita- und Schul-Check für Fachkräfte zeigt in etwa drei Minuten, wo Sie schon stark sind und wo Sie am meisten bewirken können. Zum Kita- und Schul-Check

ADHS Pädagogik ist ein pädagogisches Konzept für die Erziehung von Kindern mit ADHS – entwickelt von Julian Fricke. Mehr zum Thema auf der Seite ADHS in Schule, Kita und Hort, kurze Antworten auf häufige Fragen unter Fragen zu ADHS und Erziehung. Kostenlos für Eltern: der Mini-Elternkurs und die Checklisten zum Ausdrucken.

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